江蘇社院:“結構化研討”教學掀起頭腦風暴

楊 赟
發布時間:2018-10-11 16:15:37  瀏覽次數:  編輯:辦公室

926上午,教學南樓教室里一派熱鬧景象,第20期黨外縣處級領導干部培訓班學員正圍繞“新時期黨外干部如何提高履職能力”展開結構化研討。  

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教學現場,學員們被分為4個小組,每組面前都有一個白板,邊討論邊有教學助理在白板上實時記錄,大家圍繞如何提升參政議政、組織領導等核心能力,時而思索,時而指著白板議論,時而因激蕩出的觀點而會心一笑。當小組代表向全班匯報研討階段性成果時,有學員情不自禁地說,“這樣的研討出成果有新意,通過學員與老師、學員與學員之間的碰撞互動,達到了教學相長、學學相長的效果,讓培訓變成了一個凝聚集體智慧、充分展示才能的舞臺。”  

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問題聚焦—現象描述—原因分析—形成對策……分組討論環節,社院教務處和科研處的4位“催化師”,逐步引導培訓學員按照前期設定的規范流程,運用思維導圖開展研討。各組學員聚焦“新時期如何提升黨外干部合作共事能力”“新時代黨外干部在組織領導能力方面存在的局限”等核心問題各抒己見,從各個側面提出觀點和看法。學員們著重從體制機制、組織、個人、社會等多層面對存在的問題進行了原因剖析,在解決方法路徑中,繪制了對策“魚骨圖”,并選派組長發言陳述研討結論。組長們提出要探索有效形式,加強思想、組織、制度特別是領導班子建設,積極發揮黨外干部橋梁紐帶作用,加強黨外干部崗位交流和使用鍛煉,加強理論學習培訓等措施,不斷提高政治把握能力、參政議政能力、組織領導能力、合作共事能力、解決自身問題能力,更好地履行好參政議政、民主監督的職能。 

從“思”到“悟”,從“梳理問題”到“答疑解惑”,結構化研討教學,作為一種新型的教學模式,對于轉變培訓理念、創新培訓方法、激發學員主動參與、學習互動積極性具有重要意義……在全班交流環節,大家一致認為,履職盡責是黨外干部的職責所在作用所在。能力提升是基礎,思想認識是關鍵,每一位黨外干部都要把履職放在我國改革開放40年偉大歷程和中華民族偉大復興的偉大實踐中去思考去盡責,提高政治站位,提升理論素養,增強“四個自信”和“四個意識”,找準定位,發揮作用,增強踐行新型政黨制度的行動自覺,爭做中國共產黨的好參謀、好助手、好同事。 

近年來,江蘇社院不斷在促進教學改革、優化培訓方法上下功夫,著力改變傳統“大課堂”教學模式,在各類培訓班次中大力推行“案例教學”“結構化研討教學”等互動教學新模式,把課堂發言權交給學員,充分調動學員學習的積極性、主動性和創造性,體現了社院教育培訓“以學員為中心”的教學理念,熱愛學員,貼近學員,服務學員,發揮民主黨派和無黨派人士的聯合黨校,發揮統一戰線人才教育培養主陣地的作用,切實讓教學培訓取得實效。 

 

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